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在海外学中文真的很难吗?

时间:2018-10-02 02:06:01  来源:   发布者:福娃学堂
  
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 加拿大是一个移民国家,这里生活着来自世界各个国家的人们。很多第一代的移民都试图让孩子继承自己的文化和传统。而我们华人在这一方面更是付出的极大的时间和精力,但是结果却往往让我们感到迷惘和沮丧:

孩子学习中文两三年了,还是无法阅读中文图书。

有拼音的书读起来没有问题,盖上拼音就不愿意看了。

课本中的内容都会,换了别的书就不会读了。

……

 

这中文学起来,为什么就这么难啊?!这大概是很多家长心中的疑惑。

 

其实,中文并没有这么难。现代语言学研究提供了如下的参考数据:

美国语言学家笪骏1998 年用电脑统计了1991年4月至1998年12月互联网周刊《华夏文摘 》所发表的全部文章中1178283个汉字的使用频率。其结果指出,虽然该杂志使用的汉字很多(5764个不同字形的单字),最常用字却是有限的。一个人如果认识使用频率最高的1300至 1500 个字,就可以读通该杂志的93%至95%的内容 。 


请大家看一看笪骏先生的统计数据:

 

常用字范围
累计出现频率
1~500 77.22%
501~1000 90.22%
1001~1300 93.78%
1301~1500 95.34%


简单地说,虽然汉字的总量很多(5000+),但是,如果孩子认识了最常用的500个字,在阅读的时候,只有不到三分之一的字不认识;如果认识了最常用的1000个字,书里百分之九十的字他都认识;1300个字,读书时会遇到少量不认识的字;1500个字,极少数的字不认识,基本没有阅读障碍了。

 

现在让我们用英语做个对比。新西兰学者Paul Nation在2006年发表过一篇题为《How large a Vocabulary Is Needed For Reading and Listening》的研究论文。在这篇论文中,他们认为至少需要6000+的英文词汇量,才能够顺利理解日常阅读中95%左右的内容。


也就是说,英文的日常词汇量是远高于中文的。可是为什么海外的华人孩子们却很难学好词汇量要少很多的中文呢?这一点,要从孩子学习语言的自然过程来分析。

 

孩子们在最初学习语言的时候,其实就是记忆各种发音的规则和组合,并把这些组合和其代表的事物或情景联系起来。在相应的语言环境中,孩子们都是在具备了熟练的听说能力之后才开始学习与之对应的文字的。当孩子们开始尝试阅读的时候,他们的阅读过程可以简单地理解为把文字转换成语音的过程。孩子们通过语音将文字和其代表的内容联系在一起,从而完成学习和记忆的过程。

 

英法语的字母,可以看成是一个个的注音符号。在认识了所有字母并掌握了拼读规则之后,孩子们就拥有了读出文字的能力。他们能够以此来轻松地完成文字到语音再到含义的匹配。但是,当面对表义的中文时,他们会发现根本就不存在任何"简单"的可以读出文字的规律孩子们无法借鉴任何已有的知识和“经验”来完成文字到语音再到含义的匹配。

 

所以,对海外华人的孩子来说,中文难,难在没有“简单”的读音规则。想要学好中文,识字是横亘在每一个孩子面前的第一道难关,而且是最困难的一关。可是,只要翻越了这座关卡,后面的学习反而会比英法语容易很多。因此,中文才有识字关这个说法。

 

所以,海外的华人孩子要想学好中文,重中之重就是尽快突破识字关,掌握常用的1500个汉字。这一点做到了,阅读、写字、交流等等后续问题基本上都可以迎刃而解了。

 

可是,1500个汉字也是个不小的数目,怎样才能学好?

 

成立于2007年的福娃学堂,在十多年教学经验的基础上,总结出来下面四条规律:

 

一、保持家中的中文环境

换句话说,就是尽可能多的和孩子说中文,哪怕孩子一直用英法语回应你,你也要坚持说中文。保证孩子能听懂并理解中文,才能为孩子学习中文打下良好的基础。在海外,很多时候,家庭是孩子能够接触中文的主要环境。

 

有一些家长觉得给孩子看看中文动画片、或者把孩子送去中国人开办的兴趣班就可以让孩子学习中文。其实,这种观念是不可取的。就拿动画片来说吧,小孩子很多时候只看图像就能理解其中的情节了,如果动画片中的语言听不懂,他们是不会主动地把听到的东西和情节联系起来的。听不懂的东西,只会被他们当作背景音乐的一部分的。不信你可以给孩子看看日语、西班牙语或者其他语言的动画片,类似小猪佩奇这种的,他们绝对会看得津津有味,而且情节还会讲得八九不离十。

 

二、暂时“丢掉”拼音

很多家长看到这一条的时候都会问这样的问题:“中国小学一年级就开始学拼音啦,你们为什么不让孩子学呢?而且,你前面不是说过中文难在没有‘简单’的读音规则吗?拼音能够标注出每一个字的读音,不是正好解决这个问题吗?”

 

因为语言环境不同。在中国,孩子们日常接触最多的文字是汉字,图书上、报纸上、马路边、屏幕里……在一个充斥的方块字的环境中,孩子没有很多机会来接触英文这类字母文字。他们对字母不熟悉。而在海外长大的孩子,生活中接触了大量的字母文字,他们对字母的敏感度极高。再加上汉语拼音的发音和拼读规则和法语相似,孩子们经过简单地学习,就可以轻易地读出大段大段的拼音。在这种情况下,孩子在阅读有拼音的图书时,注意力会完全放在拼音上,相对“复杂”且“没有规律”的汉字,会直接被他们无视的。这也就是很多孩子“有拼音的书读起来没有问题,盖上拼音就不愿意看了”的根本原因。


所以,暂时不学拼音,避免让孩子阅读有拼音的图书,可以帮助孩子们尽快地放下拼音这根拐棍,把注意力完全集中在汉字上。

 

那什么时候才能学拼音呢?我们的建议是等到孩子的识字量在900个左右的时候。这个时候,孩子们已经熟悉并适应了汉字,在学习拼音的时候,他们可以清楚地认识到拼音只是一种工而不是可以直接阅读的注音符号

 

三、识字为先

换句话说,就是先放缓对写字的要求,把精力集中在识字上。书写是学习一门语言的重要部分,但是学写字要比单独认字花费更多的时间。在孩子没有掌握汉字“拼凑”规律的情况下,要真的记住一个字的写法,需要大量反复的练习。相对识字而言,其学习效率是极其低下的。而且,四五岁的孩子,控制手指的能力较弱。在这个时候,很多孩子连英文字母都写不好,就更不要说汉字了。

 

因此,孩子学习中文之初,最有效的方式是先识字。在拥有一定的识字量的基础上,引导孩子学习并理解形声字的概念,帮助他们发现这个稍微有些复杂“读音规则”。这个规则能够让孩子拥有一定的自学习能力,在大多数情况下正确地猜出生字的发音,帮助他们更好更快地学习新的汉字。


四、阅读为主

孩子学习了大量的生字,摆在家长面前的一个新的难题就是怎样才能巩固住孩子的识字量。阅读就是攻克这一难关的武器。我相信所有的家长都明白用进废退这个道理。阅读就是使用汉字的过程,阅读的机会越多,孩子进行文字到读音映射的熟练度就会越高;映射熟练度越高,阅读的过程就会变得越容易,阅读的速度就会越快;阅读的越快,能够在单位时间内复习到的汉字就会越多,从而形成一个螺旋向上的循环。


说到阅读,很多家长都会说:孩子很喜欢阅读,但是就是不喜欢读中文书。我应该怎么做才能让他对中文书有兴趣呢?


在给出答案之前,需要先分析一下孩子排斥中文书籍的原因。


孩子们的阅读倾向是和年龄密切相关的。对于4岁以下的孩子来说,阅读就是看书中的图片;而对于4到7岁的孩子,书中的文字是用来帮助他们理解图片的工具。对于这一年龄段的孩子,儿歌、谜语和小故事都是他们的兴趣所在。他们不是很关注故事的合理性和逻辑性,只要有趣和好玩就可以。但是,从8岁开始,孩子们开始倾向于阅读一些合理的、有逻辑的故事。他们的阅读目的慢慢地从看图片和故事转变为学习知识和开阔眼界(虽然他们自己觉得还是在看故事,但是他们已经开始不自觉地将书中的内容应用到生活中了。比如:模仿书中人物的言行举动,按照书里说的方法去应对生活中类似的情景等等)。

 

问题是中文的识字量决定了他们的阅读范围。识字少或者不识字,就只能继续看图片,看不明白的地方只能猜;识字不够多,就只能看那些幼儿读物,可是他们又能看出幼儿读物中的故事里那些不合理或者不合逻辑的地方,无法满足他们学习的需要了,也就没有阅读的乐趣了。因此中文书籍被他们束之高阁,英法语的图书成了他们的最爱。

 

培养孩子阅读中文书籍的兴趣是一个相对漫长的过程。这一过程在孩子的识字量达到100+的时候就可以开始了。这个时候的孩子,距离能够自主阅读还有很遥远的距离。一个可行的方法就是在给孩子读中文书的时候,尽可能多的让他读出已经学过的汉字。一开始会比较困难,熟练之后,会越来越轻松的。

 

当孩子的识字量达到350左右的时候,就可以让孩子尝试着读一些文字重复率很高的故事了。比如:拔萝卜、三只小猪。这类故事中,文字的复用率很高,有助于孩子提高阅读的自信心。

 

识字量达到600+以后,读书的模式可以转变为孩子为主,家长为辅。当孩子遇到生字的时候,家长告诉孩子读音,让孩子跟着重复。一开始的时候读一两页就可以了,随着熟练度的提高,可以不断的增加阅读的时间。同时,请注意解答孩子的问题,帮助孩子理解生字和生词。这一阶段可以一直持续到孩子突破阅读关为止。

 

在阅读过程中,请尽量避免那些通篇标注了拼音的书籍,就算是没有学过拼音的孩子,也是可以很快发现拼音的“秘密”的。

 

五、贵在坚持

不论是识字也好,还是阅读也罢,一定要持之以恒。哪怕一天只学两三个字;一天只读一两页书,也好过一点事情都不做。万事开头难,中文的学期尤其如此。但只要坚持下去,形成习惯,事情终究会慢慢走上正轨的。

 

很多时候,首先放弃学习中文的不是孩子,而是家长。

 


 

写(zi)在(ji)后(da)面(ge)的(guang)话(gao)

 

经验介绍完了,可能有些家长会说:“你说得挺简单的,可是做起来实在是太难了。有很多字,我都教了好几遍了,孩子就是记不住。按照这个进度学下去,什么时候才能突破识字关啊?!”

 

其实,作为象形文字,汉字的记忆是有一定的方法和技巧的,很多时候需要家长开动脑筋,发挥自己的想象力,想出帮助孩子记忆某个字的方法。在这一方面,福娃学堂有着自己独特且行之有效的教学方法和体系。在正常情况下,课堂上教授的生字,孩子能够记住一半以上;注意力比较集中的孩子,可以记住百分之七十;个别的孩子,能够达到百分之百。也就是说,识字这跟最硬的骨头,我们在课堂上基本已经带着孩子啃完了。

 

而且,为了帮助家长做好巩固复习的工作,我们精心安排了每天的作业,家长不需要为怎样复习而头痛。


此外,我们花费了大量的时间和精力来编排教材的内容。所选用课文和阅读内容都是根据孩子们的识字量整理的,能够保证其中使用的绝大部分的汉字都是孩子已经学习过的。这样的内容,有助于提高孩子对阅读的兴趣和自信心。

 

所以,如果您想要孩子学好中文,自身的时间和精力又有限的话,可以考虑把孩子送到福娃学堂,只需要几次课的时间,您就能看到孩子的成长和进步。



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